Симуляционный кабинет по предмету педиатрия - современная технология практической подготовки студента и оценки его знания, включающая освоение практических навыков, выработку автоматически повторяемых действий, принятия адекватных решений, основанная на моделировании клинических и других ситуаций приближенных к реальным условиям.

    Цели  симуляционного центра:

    Формирование и совершенствование практических навыков необходимых в деятельности врача-педиатра и неонатолога, в соответствии с квалифицированным требованиям.

Задачи симуляционного кабинета :

• Формирование навыков пальпации, аускультации, перкуссии легких и сердца у детей и новорожденных на основе симуляционных технологий;
• Выработка устойчивого стереотипа действий, необходимых для успешного проведения мероприятий по спасению жизни пострадавшего ребенка;
• Обучение манипуляциям, проводимым ребенку (отработка техники проведения катетеризации центральных вен, пупочной вены, венепункции и др. манипуляций на новорожденном;
• Обучение навыкам по уходу за детьми разного возраста;
• Обучение навыками диагностических процедур у детей и новорожденных.

    Необходимое оборудование:

• Многофункциональны робот-тренажер CHARLIE с системой мониторинга основных жизненных показателей годовалого;
• Стационарный сенсорный аппарат искусственной вентиляции легких;
• Робот- симулятор шестимесячного младенца babysim™;
• Робот-симулятор 6-летнего пациента pediasim™; 
• Тренажеры-манекены различных возрастов для отработки навыков удаления инородного тела;
• Тренажере «ЭЛТЭК – малыш» для успешного проведения мероприятий по спасению жизни пострадавшего ребенка;
• Манекен-имитатор недоношенного новорожденного ребенка;
• А также манекены для проведения манипуляция общего ухода за ребенком и др.

Результаты работы в симуляционном кабинете педиарии позволит: 

• закрепить полученные теоретические знания;
• снизить уровень психологического стресса при выполнении первых манипуляций;  
• обучить манипуляциям, проводимым детям и новорожденным (отработка техники проведения катетеризации центральных вен, пупочной вены, венепункции и др. манипуляций на новорожденном);
• отработать пропедевтические навыки по методам обследования детей;
• отработать навыки при оказании экстренной и неотложной терапии у детей, технику проведения закрытого массажа сердца и ИВЛ;
• проведение и отработка навыков физикального осмотра сердечно-сосудистой и легочной систем;
• проанализировать и исправлять допущенные ошибки;
• даст возможность объективной оценке степени сформированности необходимых навыков педиатра. 

    Таким образом, методы и симуляционного обучения в педиатрии и неонатологии еще на этапах учебного процесса позволяют обучающимся получить возможность отработать до автоматизма практические навыки еще до начала практикующей деятельности врача.

    Симуляционный кабинет состоит из 4 зон:

1. Реанимационная зона;
2. Зона по уходу за новорожденными;
3. Лечебно-диагностическая зона;
4. Зона пропедевтики у детей.

    1. РЕАНИМАЦИОННАЯ ЗОНА:

    Практические навыки, которые студент может продемонстрировать по оказанию экстренной медицинской помощи: 

• непрямой массаж сердца;
• ИВЛ изо рта в рот;
• ИВЛ с мешком АМБУ;
• интубация трахеи с подключением к аппарату ИВЛ;
• установка назогастрального зонда;
• пупочная катетеризация;
• катетеризация мочевого пузыря (у девочек, у мальчиков)
• определение артериального пульса в семи точках;
• проведение в/в инъекций;

    2.   ЗОНА ПО УХОДУ ЗА НОВОРОЖДЕННЫМИ:

    Практические навыки, которые студент может продемонстрировать:

• промывание глаз;
• обработка носовых ходов;
• туалет наружного слухового прохода;
• профилактика опрелостей кожи;
• обработка пупка.

    3. ЛЕЧЕБНО- ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ЗОНА:

    Практические навыки, которые студент может продемонстрировать:

• проведение пикфлоуметрии;
• снятие ЭКГ;
• проведение небулайзерной терапии.

    4. ЗОНА ПРОПЕДЕВТИКИ У ДЕТЕЙ:

    Практические навыки, которые студент может продемонстрировать:

• измерение роста;
• измерение длины тела;
• определение массы тела;
• измерение окружности головы;
• измерение окружности грудной клетки.

    Таким образом, методы и симуляционного обучения в педиатрии и неонатологии еще на этапах учебного процесса позволяют обучающимся получить возможность отработать до автоматизма практические навыки еще до начала практикующей деятельности врача.